日本华文教育协会 举办免费教师培训第三年讲

早樱绽放，春意渐浓。3月12日下午华文教育协会研修第三讲如期举行，主讲人是来自于北京华文学院副教授王文龙老师，目前王文龙副教授受国侨办委派，在横滨山手中华学校任教。王老师在百忙之中为大家带来的内容是《教学法在日本中小学华文课堂的应用》。

王老师从“教学法是什么”入题，由一些公认为很难讲解的内容入手，提出了“方法对时难作易，方法不对易作难”的精辟论述。并且详细介绍了汉语作为第二语言教学的三种教学法，指出无论以语言为中心，以学生为中心，以学习为中心的教学法都是因人而异的，所以“教有定则，教无定法”是教学法研究和实践的基本原则。教学法根据语言要素可以细分细化，是一个非常庞大的研究体系。王老师立足日本孩子的特点，利用一线的教学案例，以教学环节的步骤为主线，深入浅出，幽默诙谐地为大家带来了非常精彩的一讲。

王老师提出了教学导入的重要性，导入本身就是教学内容之一，有效地把教学内容放入导入，会事半功倍。精心的导入设计能够激发学生的学习兴趣和热情，是帮助学生走进学习内容的法宝。王老师为大家分享了“开门见山，直接导入”，“承上启下，温故知新”，“巧设铺垫，引人入胜”的多种导入的方法，大量具体实用的导语设计案例，让大家大开脑洞，茅塞顿开。整个讲座中，王老师自身的文化修养和专业知识的丰厚让人钦佩。既有理论高度又有一线实践经验的讲解高屋建瓴，又接地气，是华文教育教学中特别需要的内容。

此外，王老师为大家介绍了他一直从事的研究领域—“语块”，“语块”这个概念本身就很前沿，王文龙教授讲“语块”对于华文教学的意义说明得非常清晰透彻。他向我们介绍了很多研修论文的论证，指出在儿童学习语言中应该重视“语块”的记忆方式，识字量是制约和影响儿童持续学习的主要原因之一，汉语学习中词汇量是基础，儿童语块的记忆方式与成人学习外语截然不同，无论在儿童一语习得和外语学习中都适用。在初级学习阶段中尽量绕开语法，语块的合理应用在解决语法难点中大有所为，既能很好地练习语音，也能培养汉语语法的基本语感。由一个词想到另外一个词，用系联法将语块转化成“词语网络”，形成自己大脑的“语言库”是符合儿童语言学习规律的。固定搭配、常用短语、关键词等在句子和特定情景下的捆绑教学是非常有效的。

除了导入环节的设计之外，王老师还介绍了复习词语的方法，伴随式学习的做法、处理课文的基本原则，包括如何进行复述，翻转课堂的尺度和认识都进行了一一的阐述。最后

王老师说：任何的教学法都是服务于教学内容的，教无定法，每一课，不同对象的不同教学方法是教师们的心血与课题，但是我们有一个指挥棒“提高教学效率，改善教学效果”，激发学生的兴趣与成就感，做好互动与反思是前提。

讲座中掌声迭起、笑声不断，讲座结束后，教师们就很多问题与王文龙副教授做了互动与交流。在座的各位教师都纷纷表示特别感谢王文龙副教授百忙之中走进华文教育的培训，受益匪浅，信息量丰富，需要细细消化琢磨，大家也特别期待王文龙副教授4月能再次莅临协会研修，为我们分享关于教学内容的心得与体会。